Dificultades generales:
-Dificultad en mantener y regular la atención, se distrae con facilidad.
-No tiene persistencia en las tareas.
-Necesita cambiar constantemente de actividad.
-Dificultad y problemas de organización de su trabajo y tareas. No escucha las instrucciones que le dan.
-Es descuidado y sucio en sus tares escolares, comete muchos errores.
-No entienden el orden de las prioridades.
Dificultades Cognitivas:
-Deficiencia cognitiva para parar y pensar antes de actuar.
-Problemas en la autorregulación de la conducta.
-Falta de verbalizaciones internas que le recuerde como hacer una tarea
-Dificultad para seguir las órdenes e instrucciones que le da o para realizar lo que se le pide.
-No puede realizar resolución de problemas incluso los interpersonales.
-No analiza las alternativas de respuesta a los problemas.
El trabajo con el niño con TDAH tiene que estar enfocado a mejorar las siguientes NECESIDADES EDUCATIVAS.
• Aumentar su autonomía de trabajo.
• Reducción de los niveles de ansiedad.
• Aumentar el autoconcepto positivo.
• Aumentar nivel de atención y concentración.
• Estilo de aprendizaje reflexivo y autodirigido.
1. Mantener la atención en el desarrollo de las sesiones:
1.1. Mantener la atención durante la explicación de una actividad.
1.2. Mantener la atención durante el desarrollo de una actividad.
1.3. Mantener la atención durante el desarrollo de varias actividades.
2. Utilizar las autoinstrucciones como modo de regulación y resolución de las tareas.
2.1. Verbalizar y definir el problema o tarea a realizar.
2.2. Estructurar la tarea a realizar.
2.3. Focalizar la atención.
2.4. Eligir de entre las diferentes vías de resolución una y realizarla.
2.5. Aplicar autorrefuerzos.
2.6. Rectificar ante los errores cometidos.
3. Leer enunciados de actividades asimilando la información a realizar.
4. Interiorizar y utilizar pasos que le ayuden a organizar su pensamiento cuando se enfrenta a tareas.
Entrenamiento en autoinstrucciones:
- De tareas muy sencillas a otras más complejas.
- Enseñar y ensayar la aplicación de la verbalización asociada a la acción. Que verbalice la explicación y los pasos para resolver la tarea a realizar antes y durante la realización.
- Definición de la tarea. ¿QUÉ TENGO QUE HACER? LEO Y PIENSO
- Estructurar o aproximar la tarea. ¿CÓMO LO VOY A HACER?
- Focalizar la atención. TENGO QUE TRABAJAR ATENTO, PENSAR SOLO EN ESTO Y TENER EN CUENTA TODO.
- Elección de la respuesta. DOY UNA RESPUESTA
- Evaluación. Respuesta correcta: GUAY, HE TRABAJADO BIEN. Respuesta incorrecta: HAY ALGÚN FALLO, REPASO TODO POCO A POCO. LA PROXIMA VEZ ME SALDRÁ MEJOR.
Orientaciones para la mejora de la relajación y autocontrol:
• Iniciar el entrenamiento en autocontrol corporal.
• Iniciar en técnicas de relajación global y segmentaria.
• Descubrir la función de la respiración y la música en la relajación.
• Descubrir situaciones que le ponen nervioso y cómo evitarlas.
Agradecimiento a Blanca Castro. Profesora de Educación Primaria.